自闭症的孩子是不是就是弱智

不是的。

自闭症的特征不在于智商水平的低落，而在于社会核心能力的缺陷。这类孩子表现出来的，最明显的就是：性格孤僻、不爱说话、拒绝交流。当然，孩子如果要出现自闭症了，一般也是有先兆的，家长们要多留意。

虽然说自闭症有些孩子也存在智力障碍，但是绝大多数孩子都有超常的记忆力，他们主要是行为方面有刻板印象。引起孤独症的危险因素可以归纳为：遗传、感染与免疫和孕期理化因子***。

发现孩子存在可能出现自闭症的情况，一定要知了儿童康复尽早干预。孩子一旦患有严重的自闭症不仅仅是给父母增加了生活压力和心理负担，孩子将来的路始终要自己走，自闭症会成为人生路上很大的一块绊脚石。至少要让孩子长大后能独立生活，能融入正常人的圈子，不影响社交。

智障儿童的表现有哪些

智障儿童的表现与智力低下的严重程度有关系。表现为不同程度的语言、运动、智力发育落后、情感障碍、交流能力差、反应迟钝、行为异常、生活能力差、学习障碍，严重的智障儿童伴有大小便不能自理，部分伴有癫痫等疾病。

智障儿童是指智慧明显低于一般水平，在成长期间(即十八岁前)在适应行为方面有缺陷的儿童。引致智障的成因很多，主要可分为先天及后因素两大类。

根据世界精神科分类手册第四册(DSM-IV)，智障人士是在十八岁之前被评估出智力明显低于普通人，即智商在七十或以下，并且在以下的生活范畴中有两项或以上相对于同文化同年龄的人发展得迟缓而适应有困难的--沟通、自我照顾、家居生活、社交、使用社区资源、认路、学术、工作、余暇、健康及安全。

弱智与智障有什么区别？

1、症状

弱智：主要表现是在发育期内智力明显低于平均水平，并伴有适应行为的缺损。

智障：由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全，使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段。

2、检查方向

弱智：在诊断过程中，应详细收集儿童的生长发育史，全面进行体格和神经精神检查，将不同年龄儿童在不同发育阶段的生长发育指标与正常同龄儿童进行对照和比较，判定其智力水平和适应能力，作出临床判断。

智障：轻度MR多用智力测验，重度以上MR采用智力测验方法往往有困难，必须依靠行为评定量表，而评定量表对鉴别轻度MR不及智力测验可靠。因此两种方法应配合使用，对检查结果必须综合分析。

3、预防措施

弱智：进行遗传代谢检查及咨询，避免近亲婚姻、发现携带者应进行遗传咨询，做到优生优育。

智障：避免早婚和超过40岁妇女高龄生育，因为容易使染色体异常发生先天愚型。

扩展资料：

智障儿童学习特点：

1、缺乏统整能力

没法把一件事完全统整，因此，了解事情都是一部分、一部分，且每个部分皆独立。

2、短期记忆拙劣

短期记忆是认识事物之后立即记住的能力，短期记忆加强后会转变为长期记忆。短期记忆差的原因是脑部信息处理的速度太慢。

3、后设认知与抽象思维障碍：

后设认知就是做完一件事情后，事后自己回忆、监督、检讨、改进。智能障碍的孩子缺乏这方面的能力，缺乏的原因正是孩子短期记忆的拙劣，刚做过的事马上就忘掉了，因此，没有办法把自己刚完成的行为进行事后检讨、改进。

智慧障碍的孩子抽象思维能力差，事实上，中重度的孩子连抽象思维都没有，因为抽象思维需要脑神经发展至相当高的程度。

参考资料来源：

百度百科-弱智

百度百科-智力障碍

智障是什么意思

智力障碍或者智力缺陷的意思。

智力障碍(简称:智障)（MR）又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。

由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全，使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中，称为智力迟滞。

由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害，造成缺陷，则称痴呆。

智障的表现：

1.感知速度减慢，接受视觉通路的***比听觉***容易些。

2.注意力严重分散，注意广度非常狭窄。

3.记忆力差，经无数次重复方能学会一些知识，若不重复学习，又会忘得一干二净。

4.言语能力差，只能讲简单的词句。

5.思维能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能举一反三。

6.基本无数字概念，靠机械记忆能学会简单的加减计算。

7.情绪不稳，自控力差。

8.意志薄弱，缺乏自信。

9.交往能力差，难以学会人际间交往。

智障的另一个说法

叫弱智、***，低能。

先天性智障又称又称智力缺陷，指由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。

由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全。

智障儿童有哪些表现：

***、智力低下的婴儿最早表现出来的症状往往是吃奶困难，不会吸引，特别容易吐奶，表示神经系统有损害，日后智力会受影响。

第二、智力低下的儿童在面容上体现就有异常的表现，比如眼距过宽、双眼斜吊。塌鼻梁等等。

第三、智力低下的儿童比正常儿童明显智力发育迟缓、吃饭、仰卧、抬头、做、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿童晚。

第四、孩子一岁多了，还不能很好的说话。第五、智力落后的儿童对环境漠不关心，孩子整天非常安静，很少哭闹。

智障儿童的发展特点包括哪些内容

智障儿童的发展特点如下：

***，智障儿童最明显的一个特征，与同龄人的正常发育出现明显的不同，如学习走路，学习说话等情况出现缓慢、学不会的特征。

第二，智障儿童的生活技能非常的低下，对日常事物的理解能力出现问题，而且智商只能维持在较低的一个状态。

第三，智障儿童的记忆力也会有问题，有明显的忘事症状，而且学习能力低下。

智力残疾儿童的感觉的绝对阈限高于正常儿童，绝对感受性则低于正常儿童。感觉的产生依赖于***，没有***就不会有感觉。感觉的绝对阈限指刚刚能引起感觉的***量，而人能够觉察出最小的***量的感受能力叫绝对感受性。由于大脑功能的缺陷。

同一强度的***可能引起正常儿童的感觉，却不一定能够引起智力残疾儿童的感觉。前苏联一位心理学家用速示器做过一个图片辨认实验，当图片以22微秒的速度呈现时，正常成人能辨认出全部图片的72%，正常儿童能辨认出59%，而智力残疾儿童却一个也辨认不出来。

当图片呈现时间延长为42微秒时，正常成人能辨认出100%，正常儿童能辨认出95%，智力残疾儿童只能辨认出55%。这个实验说明了智力残疾儿童的感知的迟钝和缓慢。与此相联系的，是智力残疾儿童的感知范围狭窄，感知的信息量少。

这表现在同一时间内他们能清楚地感知事物的数量比正常儿童要少得多。此外，智力残疾儿童的知觉恒常性比正常儿童差。把同一事物放在不同的环境之中，他们往往认不出来。

例如，在黑板上认得的字，在课本上可能就认不出来了。智力残疾儿童感知觉的这些特点，对学习速度的影响是十分严重的。

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