叶圣陶先生是我国著名的作家、编辑家和教育家。他一生倾注语文教材的编辑和教育教学，是我国语文教学的开拓者。叶圣陶倾注语文的可贵品质和先进的教育教学理念，对于今天的人们仍有启发。

语文情源于童话与儿歌

叶圣陶，字秉臣，1894年出生在苏州。他的父亲叶钟济，是一个账房先生，家里很注意对他的培养。他3岁时就开始描红模子，6岁时开始上私塾，11岁时参加了中国的最后一次科举考试。1906年，他上了苏州的第一所公立小学，虽然学的是文言文，但他一直提倡白话文。1921年，叶圣陶写了他的第一篇童话，叫《小白船》，用的就是白话文，那个年代写出的这篇白话文，很流畅，浅显易懂，还很有趣，又有童话意境，反映了他深厚的语言和文学功底。就在写出《小白船》后的第二年，他出版了中国的第一本童话集《稻草人》，这部集子里全是给孩子们写的童话。1928年，叶圣陶的《倪焕之》在《国文教育杂志》上连载，开明出版社还出了单行本。《倪焕之》是中国现代文学史上第一部比较成熟、有较大影响的长篇白话文小说。

叶圣陶从17岁开始写日记，一直写到93岁，一天都没有间断，一共有700万字。叶圣陶的第一篇日记里说，他记日记的目的就是为了记自己的错误，好让自己重温，不再犯第二次。他的那首著名的儿歌《小小的船》，就记在自己的日记里：“自以为得意，录之。”得意在哪儿呢，他是多用叠字，多用an音，意义虽然很浅显，但情境并不枯燥，还适合孩子幻想。这首儿歌完成了他多年的一个愿望：“20年前在开明编小学课本，即设想及此，直至今日始乃完成。”“小小的船，弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖。”《小小的船》这首脍炙人口的儿歌，用了六处叠词，弯弯、小小、蓝蓝、闪闪等等，这些叠词的应用，使得文句有了一种可爱感、韵律美，就像妈妈在哄孩子睡觉时唱的摇篮曲，亲切生动活泼。这是叶圣陶的童话和儿歌的显著特点，赢得了一代又一代孩子们的喜爱。

叶圣陶从事过教育工作，他认为童话是文字启蒙、文化启蒙的最好的一个手段。童话，童话，就是和儿童对话，就是说出儿童心理的话。叶圣陶写童话的目的，就是为了对孩子进行启蒙，他是中国第一部童话集的作者，在中国现代文学史上有着非常大的贡献。叶圣陶把自己的童话和儿歌融进了教材，让更多的孩子接受优美的母语教育。

语文情注开明国语课本

1917年，叶圣陶的同学在苏州甪直小学当校长，请他到那里去教书。当时，这个学校集结了一些热爱教育并且志同道合的人。他们对旧的教育制度不满，提出很多改革设想，其中就有编课本。从那以后，叶圣陶的一生跟编课本结下了不解之缘。

叶圣陶编教材，有两处不同：第一，身份不同。他是作家，写过书；他是教师，教过书；他是开明书店的编辑，编过书。因此，他编出来的课本的品质、品味有着独到之处；第二，编写的过程不同。在编写过程中，他自己写作，自己编辑，甚至是自己设计。所以，他编著的《开明国语课本》是无人能比拟的。

《开明国语课本》由叶圣陶撰写课文，丰子恺先生绘画插图，上海开明书店出版发行。课本上市后受到了教育界的普遍赞誉。小学的教员的反响尤其强烈，认为，原来的教材内容陈腐，语言枯燥，插图呆板，孩子们见了就厌烦，没有学习兴趣。“工欲善其事，必先利其器”，教科书就应该编成《开明国语课本》这样。叶圣陶和丰子恺受到了鼓舞，1934年，他们又完成了高等小学用的四册国语课本。

这部课本分为初小八册、高小四册，共400篇课文。“给孩子们编写语文课本，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力，因而教材必须符合语文训练的规律和程序。但是这还不够。小学生是儿童，他们的语文课本必是儿童文学，才能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读，从而发展他们多方面的智慧。当时我编这一部国语课本，就是这样想的。”这套教材具体反映了叶圣陶的编撰思想，所有课文都充满童心和童趣。编撰者所创作的，大多是儿童文学作品；改编的课文也富有童趣。像低年级的《幼童国语读本》有很多言浅意丰的语句，全是用孩子的母亲或老师跟孩子谈话的口气写成。此外还有较多的儿歌与童诗，也有话剧、校园新闻、书信等实用文。

叶圣陶这套《开明国语课本》的特点是编写指导思想纯正，不是为了灌输知识，应付考试，而是从社会对于教育的要求出发，讲求科学性，侧重于帮助学生掌握系统的学习方法。在“符合语文训练的规律和程度”的前题下，让学生得到实实在在的“教育”；不仅仅要培养阅读能力和写作能力，还要提高他们的思想素养，陶冶他们的心灵。因此课文的内容都与“儿童生活”相适应，采用做游戏、讲故事、介绍见闻、思考辨析等方式，由近及远，由浅入深，循序渐进；给孩子传授的思想和知识都浸透在课文里，循循善诱，娓娓道来。

“语文”一词是建国以后叶圣陶提出来的，以前都叫国文、国语，没有叫语文的。叶圣陶对“语文”的概念作了释义。他说说话就是语，写字就是文，所以叫他语文。他还说，教语文不是为了培养作家，而是为了让孩子学会接受和表达。听说读写里头的听和读就是接受，說和写就是表达。要教孩子在语文学习里，学会这些本事。因此，是叶圣陶奠基了新中国的语文教育。

教育经助推儿孙成长

叶圣陶通过出书、编教材，教育孩子们健康成长。在自己的大家庭里，叶圣陶的教育经也发挥了重要的作用，将儿孙培养成栋梁之才。

叶圣陶的教育经是什么样的呢？他曾反复强调，教是为了不需要教。叶圣陶在给叶小沫的一封信里特别强调：教是为了达到不需要教。叶小沫是叶圣陶大儿子叶至善的女儿，她在北大荒当老师的时候，叶圣陶给她写过几封信，有一封信专门谈道：“我有一个说法，叫做‘教是为了做到不用教’。说的详细些，大致如下：老师给学生讲道理，传授知识技能，这就是‘教’。学生明白了道理，自己能运用懂得的道理去应付事物，这就不用再教了。打个比喻，好比牵着小孩带他走路，他开头不会走，牵着他的手带他走，目的在于他自己能够走，待他能够走了，就把手放了，这就做到不用教了。”叶圣陶一再强调：做一个教师，要为人师表，必须是身教重于言教。叶圣陶在给叶小沫的另一封信里写道：“关于思想政治方面，固然要用嘴来讲，这就是‘言教’，但是‘不言之教’的‘身教’更重要。叶圣陶还说：“说话要说清楚，让人能听明白，写字要写得清楚，让人看得懂，要为别人着想。”

从这些小事上也能看出叶圣陶为人师表和做人处事的境界。据叶小沫回忆：在他们家，开门关门，爷爷要求轻轻开、轻轻关，如果哪个小孩随便“哐”一下把门关的大响，爷爷就把小孩叫回来，让你重新关上。为什么呢？爷爷认为，你不能打扰别人。比如说爷爷要递给别人一把刀，他绝对会把刀把递 给人；如果摆餐桌，一定是筷子在碟子的右边，勺把朝右。爷爷这些事在别人看来都是些非常小的事，但事无巨细，都要有为别人着想的境界。爷爷说写字，不一定要写得好看，但一定要写端正写清楚，要让对方能看明白。

叶圣陶有三个孩子，他给这三个孩子起名叫：至善、至美、至诚。真善美是叶圣陶一生的追求，他希望自己的子女也能有这样的品质。日常生活中，叶圣陶就给孩子们讲：你要读书，什么书都可以，我不给你们限制，不过你们看完以后可以和我交流一下心得。写文章，我也不给你们出题目，你们觉得对什么有兴趣，就写什么。大儿子叶至善写过一段父亲给他们改作文时的情景：吃完饭以后，把桌子收了，就点一个小油灯，父亲就读孩子们的作文，读的时候他也会讨论，说你看这里头这句话你写得很好，为什么好？那句话你写得不太好，为什么不太好？后来，三个孩子写了一年，有朋友看到了，就对叶圣陶说，你这三个孩子文章写的这么好，可以给孩子出书了。第一本书就叫《花萼》，过了一年以后，他们又出了一本书叫《三叶》。从此，三个孩子都走上了文学的道路。

叶圣陶还有一副对联，概括了他对做人的一种追求：“得失塞翁马，襟怀孺子牛”。意思就是得失要看淡，做人要勤勤恳恳。这副对联体现在叶圣陶的身上还有更深刻的意思：他是教育家，要做少年儿童的牛，作为老师，就要做学生的牛。在甘为孺子牛的同时，不计较人生中的得失。

叶家三代人在编辑事业上都有非凡的成就：叶圣陶是人民教育出版社首任社长兼总编辑；他的长子叶至善，是中国少年儿童出版社的首任社长兼总编；孙女叶小沫，是中国少年报的主编。这与叶圣陶在语文与教育上的成功是分不开的。

叶圣陶的一生都在从事语言文字的实践、研究、推广工作，为祖国的语文教育教学事业，为一代又一代孩子们的健康成长，献出了毕生的精力，作出了突出贡献，人们会永远记住他的功绩。（来源|老年世界 作者|刘永加）

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