一、说教材

《诫子书》是部编版七年级上册第四单元的一篇文言文。本文是诸葛亮写给儿子的家书，主要内容是教导儿子要修身养性，淡泊名利，寄托了对儿子的殷切期望，体现了对儿子的谆谆教导之情。本文是修身立志的名篇，通过学习课文，使学生提升文言文知识，并会背诵名言警句，从而培养良好的道德行为习惯和树立正确的人生目标。

二、说教学目标、重难点

根据新课程改革的理念，学生是能动的主体，要求学生全面发展的思想，我制定了以下的三维目标：

1. 知识与能力目标：读准“夫、躁”等字的读音，能够掌握文言文常用字词的用法 , 掌握重点词语“淫慢、年与时驰”等的含义及理解“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的意思。了解文章写作背景，读懂文中作者教导儿子要修身养性，宁静致远的期盼。

2.过程与方法目标：通过有感情的朗读及小组讨论，提高合作探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：体会父亲对儿子的殷切期盼之情，自觉树立远大的人生理想。

通过以上对教材及教学目标的分析，我将确定教学重难点如下：

教学重点：掌握字词意思，理解重要的文章句子，并背诵课文。

教学难点：理解父亲对儿子的殷切期待之情。

三、说学情

现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”根据新课程改革的要求和因材施教的原则，在进行教学设计前进行学情分析很有必要：七年级的学生，正处于过渡时期，抽象思维能力也得到一定的发展，但抽象的概念还需要感性的经验来支持，并且，七年级的学生接触文言文较少，所以翻译字词和文意，还是有些困难，我在课上会注意引导学生重点理解课下注释的意思，并重视反复诵读，通过诵读来体会作者情感。

四、说教法学法

为了更好的帮助学生把握重点、突破难点，在本课中我主要采用串讲法、朗读体会法，辅之以多媒体教学法，来进行教学。通过串讲法和朗读体会法，学生能够理解重点字词语句的含义，培养语言表达能力、增强文章语感，运用多媒体教学，学生能够更直观的感受文章内容。

无论什么样的教学归根到底是为了学生更好的学，在课堂上，我一直坚持教师为主导，学生为主体的原则，让学生成为学习的主人，本节课我会采用朗读体会法和小组合作学习法，朗读法培养学生感悟文章的能力，小组合作可以培养学生的团队合作和交流能力。

五、说教学过程

基于以上分析，接下来就开始进行我说课中最重要的环节—教学过程的阐述：

（一）导入新课，激发兴趣

我会通过播放图片导入新课，在上课之初，播放三顾茅庐的图片，并顺势向学生提问：“同学们还记得刘备三顾茅庐的故事吗，故事中他拜访的是谁？”根据学生的回答，我将趁势引出人物及事迹，进而引出本节课的课题。这样的导入可以很快吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。

（二）初读课文，解决字词

在这一环节，我会让学生自由朗读课文，结合课下注释及工具书解决生字词，通过初读扫清阅读障碍，不懂的地方，同桌之间相互讨论交流，自主解决问题，并抽查字词，之后我会让学生在课堂上展示课前查阅的资料，并介绍相关人物背景，然后播放音频范读，让学生跟读，注意字音以及句读，增强学生的语感。这样有利于学生把握文章节奏，培养学生探究问题、解决问题的能力。

（三）再读课文，疏通大意

接下来我会让学生再次朗读课文，并小组合作借助课下注释和工具书疏通文章大意，并检查学生自学探究结果，抽查学生翻译文段，我会对学生的回答给予鼓励和反馈，重点提问并讲解：淫慢、年与时驰的意思，非志无以成学中的志字和险躁则不能治性中的险的用法这样有利于学生梳理文章，掌握文章层次和重点语句，把握文章主要内容。

（四）精读课文，品味语言

接下来，在这一环节，我会请学生细读课文，并想一想诸葛亮写这封家书的用意是什么？请几位学生进行回答，并作出反馈，根据学生回答引导学生得出结论：作者希望儿子能够淡泊、立志、惜时。其次，我将请学生勾画出文中提到“志”的语句，并小组讨论请学生说出文中“志”与“学”的关系，根据学生回答引导学生得出结论：非淡泊无以明志，非宁静无以致远，非学无以广才，非志无以成学，作者告诫儿子只有内心宁静，才能养成定力，有了定力，才能明确志向，从而培养品德。通过精读课文准确的把握重难点，有利于培养学生自主探究和语言表达能力，更加让学生体会作者对儿子殷切期望的情感。

（五）巩固扩展，深化学习

在这一环节，我将引导学生在五分钟之内，以诸葛亮儿子的口吻写一封回信，字数在100到 150 字之间。通过写回信，能够培养学生更进一步感悟教材，提升写作能力和创新能力。

（六）师生合作，归纳总结

在这一环节，我会提问学生本节课学习的主要内容，引导学生自主进行归纳总结，并且我会进行补充。这样体现了教为主导，学为主体的教学理念，培养了学生的归纳总结能力。

（七）布置作业，扩展提升

在这一环节，我会让学生在课下收集有关诸葛亮的故事、名言、成语等，以小组为单位进行分享。这样有利于培养学生自主学习、自主探究的能力。

六、说板书设计

为了学生更好的学，同时体现我本节课的教学重点和难点，我的板书设计如下

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